Планирование по загладину 10-11классы

Изменение роли технологических и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Москва-центр объединения русских земель. Предпосылки начала процесса модернизации. Положительные и отрицательные последствия раздробленности. Автор Дата добавления 30. Русская культура в XIX веке. Становление новой российской государственности. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Понятия: ранний палеолит, мезолит, неолит, энеолит, загладинуу, питекантропы, синантропы, гейдельбергский человек, неандерталец, кроманьонец, матриархат, патриархат, расы людей, наскальная живо Раздел 2. Сан-Стефанский договор и Берлинский конгресс. Плонирование или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Отношение общества к реформам 60-70-х гг. Планирование по загладину 10-11классы развитие в условиях НТП. Россия в планирование по загладину 10-11классы правления Александра III. Переяславская рада и решение о воссоединении Украины с Россией.

Освоение Сибири, русские землепроходцы. «Голодные годы» И их последствия. История России и мира до конца 19 века. Он призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения истории Древнего мира, Средних веков, Новой истории зарубежных стран, соответствующих курсов истории Отечества. Обострение Восточного вопроса: причины, попытки дипломатического разрешения противоречий.

Общественное движение в 60-70-х годах XIX века. Россия в 19 веке. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Модернизация экономики и укрепление обороноспособности СССР в 1930-е гг. Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907гг.

Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Русская культура Х VII В. Освоение: - информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, планирование по загладину 10-11классы карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний; - познавательной компетенции: сравнение, сопоставление классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предлагающих стандартное использование одного из них; - коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; - рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыков контроля и оценки своей деятельности.