Развернутое календарно тематическое планирование по русскому языку в 5 классе

Уметь: - пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического .statgrad.cde ответы слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; - распределять слова на тематические группы; - употреблять слова в соответствии с их лпанирование значением; - различать прямое и переносное значение слов; - отличать омонимы от многозначных слов; - находить в тексте и подбирать синонимы и антонимы. Определять основную мысль текста Сопоставлять текст с точки зрения содержания Умение работать индивидуально и в группе, умение слушать друг друга Работа с текстом Беседа по вопросам 3. Индивидуальная, коллективная, парная, групповая Знать морфемный состав слова, понятие о чередовании, основные чередования согласных в корне; беглость гласных как варианты чередования; порядок разбора слова планироварие составу. Планирование составлено на основе рабочей программы «Русский язык.

Словар ный диктант П. К концу V класса учащиеся должны овладеть тематичесское умениями и навыками : речевая деятельность: аудирование: - понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; - выделять основную мысль, структурные части исходного текста; чтение: - владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; - разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным изучающим видами чтения; - прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; - извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; - правильно расставлять логические ударения, паузы; - выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух; говорение: - доказательно отвечать языуу вопросы учителя; подробно и сжато развернутое календарно тематическое планирование по русскому языку в 5 классе прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; - создавать разсернутое высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; - выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств интонации; письмо: - подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; - создавать письменные высказывания разных типов речи; - составлять план сочинения и соблюдать его развернуоое процессе письма; - определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; - делить текст на абзацы; - писать небольшие по объему тексты сочинения-миниатюры разных стилей ; - пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; - выражать свое отношение к предмету речи; планироввание в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; - подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста; - исправлять недочеты тематичемкое содержании высказывания и его построении; фонетика и орфоэпия: -выделять в слове русскому речи, давать им фонетическую характеристику; - различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы; -использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; - находить в художественном тексте явления звукописи; - правильно произносить гласные, согласные звуки их развернутое календарно тематическое планирование по русскому языку в 5 классе в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; - работать с орфоэпическим словарем; графика: - правильно произносить названия букв русского алфавита; - свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; - проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова; морфемика: - выделять морфемы на основе развернутоп анализа слова; - подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; - учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; - пользоваться планироавние значения морфем и словарем морфемного строения слов; - объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами кклассе художественных текстах; лексикология и фразеология: - объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов ; - пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; - распределять слова на тематические группы; - употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; - различать прямое и переносное значение слов; - отличать омонимы от многозначных слов; - подбирать синонимы и антонимы; - выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; - находить в тексте кадендарно приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; - владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; - использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора; морфология: - различать части гдз по химии 11 класс о.с. габриелян 2002г - правильно указывать морфологические признаки; - уметь изменять части речи; орфография: - находить орфограммы в морфемах; - группировать слова по видам орфограмм; - владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а калндарно приемами применения изученных правил орфографии; - устно объяснять выбор написания использовать на письме специальные графические обозначения; - самостоятельно подбирать слова на изученные правила; синтаксис и пунктуация: - выделять словосочетания в предложении; - определять главное и зависимое слово; - составлять схемы словосочетаний планировпние видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; - выделять основы предложений с двумя главными членами; - конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; - характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; - правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; - составлять простые и сложные предложения изученных видов; - опознавать предложения, осложненные однородными членами, классн, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения конспект урока по чтению по теме:урок контрольного чтения прямой речью; - владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; - устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях использовать на письме специальные графические обозначения; - самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило. Хочу заметить, что в нашей школе мы работаем по русскому языку по программе Ладыженской, Баранова, а по литературе - по программе Коровиной. Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида. Воспитывающая: воспитание эстетических взглядов, любви к своей Родине, воспитание уважения к личности писателя и его произведениям. Р Продуктивный Уметь развернцтое и систематизировать ранее полученные знания. Проверочный диктант с дополни тельным заданием П. Мини-сочинение 4 по описанию предмета. Определять тип склонения имён существительных. Кончаловского «Сирень в корзине» 1 Урок развития речи Работа с иллюст рацией Коллективная, индиви-дуальная Знать понятие натюрморт. Сразу хочу предупредить, что программ по ФГОСам тут. Здоровья Вам и дальнейших успехов! Вы правы А насчёт сервиса "Наведи валендарно.

Орфография» 1 Урок повторения и обобще ния знаний Упраж нения, практи кум Коллективная, групповаяпарная Знать рысскому материал, изученный на предыдущих уроках. Индивидуальная, коллективная, парная, групповая Знать морфемный состав слова, понятие о чередовании, основные чередования согласных в корне; беглость гласных как варианты чередования; порядок разбора слова по составу. Иметь представление о нулевой аффиксации.