Гдз по русскому языку 7 класс баранов ладыженская тростенцова и др 2015г

И луг, до того сизый и дымчатый, неожиданно заиграл миллионами цветных огней, словно осыпанный самоцветами, расцветился такими яркими и чистыми красками, что молодые косари невольно заулыбались. Уметь: применять на практике изученные правила. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Придумайте и запишите предложения с парами слов. Русский язык 9 класс. Тематический контроль 169 Итоговый тест. Какое из перечисленных утверждений не соответствует содержанию текста? Уметь поо знаки препинания в сложном предложении, в предложении с прямой речью, в обозначении орфограмм. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова: 1 самый умнейший 2 тремястами пятьюдесятью рублями 3 пятеро щенков А3. Рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования. Повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях.

Дорога мне хорошо знакома, и я взобрался на верх пригорка, покрытого лесочком, и сначала пошел по дорожке. Текущий контроль 35 Одна буква н в отглагольных прилагательных. Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.

Уметь : применять правило написания букв Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, составлять предложения, использую представленные слова и словосочетания; расставлять знаки препинания при причастном обороте. Материально-техническое обеспечение учебного предмета……………………………………………………………………………74 8. Лвдыженская запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.

Год: 2013 - 2015 - еласс. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание. Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.